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蒙特梭利蒙台梭利感官教具的特性

时间:2012-02-16 17:34 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:

 

蒙台梭利对于感官教具的基本特性提出以下6点:

孤立行

  从该物体所具有的许多特性中孤立某一特性。也就是说从该物体所具有的许多特性的变化中孤立某一项特性。这样才能将物体的不同特点非常明显地表现出来,使儿童将注意力集中在关键概念上,并且以此来奠定儿童区别物体的兴趣基础。这是受到初期实验心理学观点的影响而对于感觉所做的要素分析的结果。

    例如以粉红塔为例,这件教具由l O个立方体搭成,每个立方体增加的尺寸都很精确。每个立方体除了大小不同外,其他特征完全相同。这就促使儿童把注意力集中在大小这个特征上,探索各立方体之间的大小关系。避免了不必要的精力分散。

错误订正

这是为判断儿童是否实现或脱离教具的目的所呈现的活动评价标准。蒙台梭利认为,错误存在于个体内部,是所有学习过程中有教育意义的成分。蒙台梭利将错误控制设计到学习材料中,为儿童提供活动的反馈。

插座圆柱体组为例证明这种设计原则。这件教具由逐渐减小的1 0个圆穴和与之相对应的l 0个圆柱体构成。匹配过程中,出现的任何“错误"都很明显,因为圆柱体无法插入插座;或者因为插在过大的插座里;或者因为前面插错了,插完之后发现圆穴不够用。儿童在观察和实验的过程中发现“错误",获得这个经验之后,儿童逐渐学会判断,在以后的操作中逐渐减少对错误的明显的外部控制。

对于其他教具,如棕色梯、长棒、粉红塔、色板或几何图形嵌板等,都能够让儿童了解自己工作的正确与否。

(责任编辑 蒙台梭利)

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