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蒙台梭利教具蒙氏教具插座圆柱体操作的延伸变化

时间:2011-11-29 18:56 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:

蒙台梭利教具在基本操作的基础上,可进行包括归位练习、伴随记忆的练习、组合练习等延伸练习,或添加教具的种类与数量,或增大时空距离,加强感觉训练的难度,提高儿童自主参与的兴趣:

   归位练习:

   在序列操作的基础上,请儿童闭上眼睛(或戴上眼罩),教师从顺序摆好的队列中随意出一个放在儿童面前,将剩下队列整理好,请孩子睁开眼睛【或摘下眼罩),找到选出来的那一个原来的位置,并把它放回原处;教师也可将选出来的一个藏起来,请小朋友指出位置后放回。

   伴随记忆的练习:

   配对和序列均可通过增大教具间或时间的间距进行伴随记忆的练习,间距越大,感官学习的困难程度也越大。比如:1任意取一组插座圆柱体,将圆柱取出置于一张桌子上,将底座体放在另一张桌子上2在座体所在的桌上进行“配对练习”;记住座体圆穴的大小,在另一张桌子上找出合适的圆柱体嵌入。

   组合练习:

   蒙台梭利教具具有双重结构化的特征,某些教具在组内或组问的构造维度上尺寸相同,教师可给儿童适当提示,启发孩子自主观察,通过认真思考,利用教具间尺寸相合的性质,进行相互结合的操作。在插座圆柱体中,可在四组圆柱体的基本操作结束后,进行二至四组结合的以圆柱找圆穴的配对操作。

   其他练习:

   针对感知觉的训练要求,还可进行如配合图卡的配对操作、突出触觉经验的戴眼罩练习,发动儿童自主性的变化方式的序列操作等延伸练习,教师可在实践中灵活掌握。 

 

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(责任编辑 蒙台梭利)

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