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本体感失调及训练 蒙特梭利教学网

时间:2011-12-20 10:00 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
有些家长和老师不明白,为什么有些孩子动作特别慢?写作业拖拖拉拉、边写边玩,自觉性、自制力特别差?没想到这些问题与孩子的本体感发展障碍有关系,而不是学习态度问题,所以,家长怎么严厉地打骂孩子都没有用,而是需要心理训练和心理治疗。
    一、本体感失调与顺应性反应
作为人类动作、行为的另一个基本的感觉是本体感觉。这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉,人体依靠这种感觉进行动作和行为的调节,有目的地行动肌肉的收缩和松弛,由此所产生的自身状态和运动,都是来自自己身体刺激信息经感觉处理的结果。肌肉的收缩特别是对反抗阻力的收缩,是促进本体感受信息输人中枢神经系统的重要方法。由于最大的阻力源自地心引力对身体的作用,因此响应的活动包括让儿童俯卧或仰卧在滑行板上时,相当重的头会使颈肌产生强烈收缩。如果本体感觉有障碍,就不能很好地解纽扣、取物、抓物,不能根据对象物的性质、掌握用力的轻重,常常将东西弄碎、弄坏。
  二. 本体感和学习能力
本体感是指人对自己身体的感觉,例如,对大、小肌肉的控制,手一眼协调,手一耳协调,身一脑协调,动作灵活和灵巧等等。如果大脑对手指肌肉控制不好,孩子写作业当然要慢,写字写不好,容易出格;手一眼不协调的,看到的和写出来的就会不同,常出现抄错数、写字颠倒等问题,难免家长要数落:怎么照着抄还会出错?手一耳不协调的,听到的与写出的不一致,听写就容易出问题;身一脑不协调的,大脑对身体控制不良,上课、写作业时身体老转来转去,不安地乱动,小动作多等。本体感不足的孩子,手脚笨拙,动作缓慢拖拉,消极,没有上进心,缺乏自信心,脾气暴躁,粗心大意。另外,因为控制小肌肉和手一脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的,所以,本体感不足的孩子,大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活,容易造成语言障碍,如语言发育迟缓,发音不清,大舌头、口吃等。
    现在孩子的活动空间、活动量比过去减少,家长要注意孩子动作协调性的训练,以增强孩子的学习能力。
 三、本体感的训练
    为了训练孩子的本体感,心理学家设计出了体形较小的滑行板,目的是要通过较强的肌肉收缩为脑干部统合提供感觉输入。持续的肌肉收缩能够增进肌梭机能,肌梭产生的感觉输入往往导人小脑,可能对脑干部的统合功能起到促进作的广泛性特点。更为重要的是,由于触觉感受器受到刺激会传人大脑,所产生的一部分信息会达到脑皮质,具有促进脑皮质发育的作用。此外,运动觉是意识到关节运动或位置的感觉,是从运动产生感觉反馈的重要来源。这些关节接收器没有其他感受本体信息的接收器敏感,需要通过关节挤压或牵拉提供额外

(责任编辑 蒙台梭利)

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