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什么是感觉统合

时间:2012-03-04 17:58 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
感觉统合(sensory integration)最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.JeanAryes)在1969年提出的一个研究观点,用以矫治儿童学习障碍的行为,并了解其原因,事前提出预防和改善的方法。
所谓感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并做出正确的应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。就像只有在交通指挥者的指挥下,各种车辆才能有条不紊地在公路上行驶一样。
感觉(感官)教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。蒙台梭利认为任何幼儿都必须通过感官学习,大脑才能有效地发展出完整的思考能力,产生自发自动的学习效果。然而,由于人的大脑有140亿个神经细胞,分为100多万个感觉区,因此感觉学习的过程相当复杂而细腻。感官在输入信息时,大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的,所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速而且完整,否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展。也就是说,幼儿不仅需要感觉学习,还需要感觉统合的学习。可见,对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力,所有的学习和动作才能顺利进行。
在传统的观念里,人类的智慧和人格是天生而无法改变的。但近代研究表明,智慧与人格除了受遗传的影响之外,受环境的影响也很大。瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为,智慧的根源,是来自幼儿期的感觉及运动发展。美国的行为学派也认为性格的形成,与个体环境和学习经验有密切的关系。而近代解剖学家和神经学家也证实,个体在环境中如果接受大量的感觉刺激,则其脑部功能可以获得更好的发展。因此,让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会,使神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展,才能形成开朗的个性、稳
定的情绪及适当的行为,日后进入学校,也才能顺利地适应团体生活和学习。
皮亚杰在多年的观察、研究基础上,提出了认知能力发展的4个阶段:感知运动阶段(0~2岁)、前运演阶段(2~6岁或7岁)、具体运演阶段(6或7~11或12岁)和形式运演阶段(11或12~14或15岁)。第一阶段是奠定基础的时期,它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段,婴儿只有感觉、知觉和运动。婴儿出生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动,与外界环境相互作用起来,才得以认识世界。皮亚杰指出:“感觉运动成熟与否,是日后智能学习或思考前期(3~6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子,即使能够用大脑做记忆性的学习,但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能会有应用上的困难。”蒙台梭利博士也十分强调幼儿的感官教育。在6岁以前,孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识,而必须以实际的感觉来认识与学习,所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验,而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见,感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。

(责任编辑 蒙台梭利)

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