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蒙特梭利教师要做环境的准备者

时间:2012-03-07 18:10 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
(一) 有生命的环境
《幼儿园工作规程》指出幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动与表现能力的机会与条件”。新《纲要》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。幼儿园环境教育就是从幼儿与环境的关系出发,探索幼儿园一系列环境因素对幼儿健康的影响与作用,研究制定幼儿园环境因素的质量要求和标准,有目的地改善、控制、消除环境中的不利因素,创设和充分利用有利的环境因素,萌发幼儿环境意识,养成幼儿健康生活方式和行为习惯,促进幼儿身心健康发展。
蒙台梭利教学法中有两个主要的要素:一是环境,二是教师。教师除了是一位观察者之外,更是环境的预备者,环境与幼儿的联络者。蒙台梭利认为环境是在她的教学法中所必须要强调的第一要素。把设计环境与照顾环境作为教育过程中的主要任务,所以蒙台梭利教师要花大部分时间和精力在创设环境上。
蒙特梭利的环境必须是有生命的,是一个让幼儿感受到真实的场所,而且是由对幼儿成长发展非常清楚的成人所准备的。现在有许多家长和教师存在一些不正确的观念,他们要么替幼儿做一切的事,要么完全放任幼儿并将其置于被动的环境中。
只给幼儿提供适应他们身体大小及能力的环境是不够的。教师必须要使自己先成长起来,试想一个个性僵硬的人,她准备的教室一定是一个受传统思想束缚而静止的地方,怎么能为幼儿准备一个鲜活的、有生命的环境呢?教师不能墨守陈规、一成不变,教室的物品摆放要有变动,使幼儿有新鲜感,环境的布置既符合季节的变化又具有生命力。自然角是教室环境中的绿色区域,教师要使之常绿常青,各种植物的名字要制成标签易于幼儿识别。生活区的物品要真实,如微波炉、烤箱、刀、案板、榨汁机等,便于幼儿操作使用。水果要准备新鲜干净的,让幼儿自由地切割品尝。教师要教会幼儿正确地使用这些生活用具,幼儿是一
个将来要走向社会的人,他必须要学会做这一切。
(二)教师的责任
1.教师的第一个责任便是保护环境,这一点要比任何其他的一切都重要。环境的影响是间接的,但是如果没有好的预备环境,那么在儿童的体、智、能及精神方面都无法产生有效而永久的效果。
2.教师要负责教室中的气氛和秩序,教具的布置及维护,进行各项活动的计划,尤其重要的是将所有教具维持在最佳秩序状态。蒙台梭利强调:  “所有的教具都要保持秩序,即便是极小的细节,一切都在完美的状态,教具中的每一件都不可有缺少,要让幼儿觉得是新的、齐的,而且随时可以使用。”
3.蒙台梭利教师在环境中以身作则,以此来激发幼儿的发展。这就是为什么蒙台梭利教师必须温暖、热爱生命,具有适应性,并能自我了解、自我尊重的主要原因。
4.教师的外表要能吸引人,服装要显得整齐、清洁、宁静而庄重,这是获得幼儿的信任与尊敬的第一步,因此教师对自身的照顾也构成幼儿生活环境的一部分。
5.教师也是连接幼儿与环境接触的人。在这一方面,幼儿完全要依靠教师的帮助,如果没有教师的启发和引导,幼儿无法从环境中获得充分的益处。这里需要教师注意的是,在幼儿知觉形成时期,幼儿特别容易受外界暗示和影响,对外界事物敏感,所以教师向幼儿说明任何方法时都不可表现得太过热切,或太过详尽,如不然将压抑了幼儿的判断力以及自由行为的能力。
值得注意的是:如果幼儿已经会由简到难的选择,并独立专心进行工作时,内在纪律已建立好了,这时教师要特别小心,不可以任何方式干扰幼儿,以免干扰他的工作周期或妨碍他的自由发展;如果有的幼儿不断地干扰别人的话,教师必须做的事就是制止他并对他表示特别的关怀。
 
 
 

 

(责任编辑 蒙台梭利)

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