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蒙台梭利教育理念中的纪律与传统教育中纪律的区别

时间:2012-02-28 09:01 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
蒙台梭利教育理念中的纪律与传统教育中纪律的区别
 
蒙台梭利认为应培养儿童积极、主动的纪律。真正的纪律是积极、活动、主动、内在和持久,而不是消极、静止、被动、外表和暂时的。在蒙台梭利的教学中,有一个十分明确的主导思想——尊重孩子。蒙台梭利的自由性,并不是对孩子的放纵,而是对孩子的教育;并不是取消教师在教育活动中的地位和作用,而是强调以幼儿为主体的教育,重视儿童,满足儿童的需求,以及幼儿在教育环境中的“自由”。
在传统的教育中,我们往往要进行一些常规教育。比如:教师请小朋友坐固定桌椅的座位上,没有声音,手脚放在一定位置,似乎这就算是有纪律;小朋友睡觉的时候,不许发出声音,这也算是有纪律……只要按老师规定做,就是守纪律。因为我们深信遵守规范的幼儿就是守纪律的。然而我们却忽略了观察和了解幼儿在遵守规范、表现纪律的过程是主动、自发的,还是被压抑、被强迫的?这种强迫的、屈从的、被动的、静止的纪律,不仅扼杀了儿童活泼好动的天性,抑制了儿童的生命潜力,窒息了儿童的好奇心和求知欲,而且使他们变得毫无信心,忧郁代替了自然的欢乐。蒙台梭利指出,这种孩子只是个彻底丧失本性的人,不是有纪律的人。这种采用种种强迫手段培养的外表纪律,完全是虚假的,而且是不能持久的。




(责任编辑 蒙台梭利)

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