- 设为首页 - 加入收藏 蒙特梭利教学网!
当前位置:主页 > 蒙特梭利 > 蒙氏幼儿园应用 > 正文

如何在蒙氏教育中进行幼儿自律有序的能力培养

时间:2012-02-28 09:23 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
如何在蒙氏教育中进行幼儿自律、有序的能力培养
1.观察幼儿,寻找不能自律的原因,有针对性地进行指导
蒙台梭利教育理念是真正从幼儿出发的教育,现代幼儿教育提倡从幼儿个体出发,重视幼儿的个体差异,促进幼儿在原有水平上的发展。因此要对幼儿进行自律能力的培养,首先要了解幼儿为什么不能自律,从幼儿本身寻找原因。比如蒙氏班的陆锐小朋友,当他去干扰旁边的小朋友时,他并没有什么目的,而是因为缺乏控制能力。如果单纯仅是纠正他的这些偏差,是达不到目的的。我们通过每天的活动,给予更多耐心的鼓励,加强自理能力培养,多让他动手,渐渐地就有了进步。
2.幼儿达到自律的是幼儿本身
以前,我们在教学中总是喜欢将条条框框教给幼儿,常规教育也抓得很紧。幼儿的纪律暂时形成了,但没过几天老师盯得不紧时,似乎不行了,这样能说是真正自律了吗?在蒙氏教室里,幼儿都在专心工作没空闲聊,活动室里非常安静,除了轻轻的走动,搬运教具的声音外,别无其他。他们在自己体会着每个人自律带给别人的好处。渐渐地这种思想内化到他们心灵深处,便会自觉地维护纪律,这才是真正的幼儿自律。所以,通过蒙氏教育,我深深体会到,幼儿自律应靠幼儿本身,靠成人的强制唠叨是无济于事的。为此,我在日常的教学活动中也注意了幼儿的这一特点,通过观察幼儿,了解幼儿需要什么,喜欢什么,然后把能够吸引幼儿的教具提供给他们。幼儿做着自己喜欢的工作,双手不停地忙碌着,去干扰别人的现象就没有了。幼儿在操作学习中自觉地维护了纪律,在这种情形下,幼儿的自律行为在慢慢形成。
3.教师的言行举止影响着幼儿自律行为形成
在开展蒙氏教育的初期,我们的心情比较急躁,有些过于紧张盲目地进行一阵指导,教师不厌其烦地穿行于幼儿间指导时,幼儿往往也东张西望,他们的表现也是嘈杂不安的,不能正确地使用教具。因此,通过一段时间的教学,我知道教师必须学会调整自己的情绪,每天呈现给幼儿的都是最好的,那无疑也会促进幼儿自律行为的发展。在幼儿工作过程中,教师的职责往往只是观察,或给需要帮助的幼儿以适当的指导。因为在蒙氏教室中幼儿会非常专注投入工作,以至于忘记了周围人的存在,所以蒙氏教师应不同于传统的教师。切忌喋喋不休或对幼儿过多的干预,老师应具有一颗热忱的心,观察、尊重环境中的人,让幼儿在活动中自由地探索周围的人、事、物,避免阻挠其自发性的活动。不过,当幼儿出现危险行为时,比如:侵犯他人、伤害自己、破坏环境时,我们必须立即加以制止,我们也应在不同的活动、不同的场地,提供不同的学习机会,让孩子的言行举止在秩序、纪律中越来越协调。
4.在蒙台梭利教室内,工作能促进幼儿养成自律精神
在蒙台梭利开展之初,有一个很重要的内容,就是培养幼儿良好的学习纪律。在蒙氏的活动室里,幼儿是自由的,他们可以随心所欲地选择自己喜欢的工作内容,决定自己的工作时间,但这并不表示幼儿是自由散漫的。这与我们在以往教学模式中所谈到的纪律是不一样的。自由选择成为工作的动力。在蒙台梭利教室里,允许儿童自由地活动、交谈,甚至也可以按自己的意愿移动桌椅,自由选择工作材料,当他需要更换材料时,但一时又不能更换时,他只有等待,在这个过程中,他学会了自我约束,也就学会了自律。蒙台梭利认为这种自由不仅是学习的需要,也是生活的需要。在教室里每件工作都是按顺序一步一步操作;目的地、自愿地活动,每个人忙于做自己的工作,安静地走来走去,有秩序地取放物品,并不会造成混乱,因为他们懂得安静和有秩序是必要的,并且知道有些活动是被禁止的,他们懂得为什么要遵守规则,怎样去遵守规则。儿童在这种环境中逐渐成长,自然会注意自己的行动,渐渐养成自律精神。

(责任编辑 蒙台梭利)

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。