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蒙特梭利混龄班

时间:2012-03-03 12:11 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
要开设一个新的蒙台梭利混龄班,首先要做的工作分析是班组中幼儿的情况,包括幼儿的年龄情况、身体健康情况,以及幼儿的个性行为发展和自我服务的生活能力。在此基础上,教师就要进行以下几方面的工作,从而建立起一个新的蒙台梭利混龄班
蒙台梭利教室的准备工作
1.硬件的准备
墙面装饰以素雅为基本要求,不要张贴过多的饰物,并留出幼儿张贴作品的地方。
区域的划分要根据本班实际情况进行,区域中投放的工作以及难易程度、量的多少也是根据本班实际情况来确定。例:我们开班时孩子比较小,幼小班较多,我们投入的工作重点是生活区和感官区,投放的量不宜过多,首先要保证幼儿在取放时摆放整齐,培养良好的秩序感;其二,以免幼儿选择工作时眼花缭乱,但当孩子掌握了这些工作技巧后,要不定期地更换。
蒙台梭利教室中的走线活动:地面上要粘贴圆形线,要准备不同适合走线的音乐和实物(当孩子学会走线后,可增加难度,如头顶沙包、拿着勺,里面放一个球、手端一杯水等,这时需准备一些实物)。
2.软件的准备
做为一名蒙台梭利教育者,首先要知道她的教育理念,学习渗透到自己的思想行为当中,要有及强的责任心,观察幼儿的言行举止,并运用良好的技巧进行必要指导。
二、走进蒙台梭利教室
1.初级阶段
开学的第一周,让孩子熟悉幼儿园和班里的环境,在这个过程中培养幼儿建立初步的生活常规。教师不仅要照顾好幼儿的生活,培养良好的生活习惯,同时要观察每一个孩子的个性行为,集体中自我控制能力的表现,各个生活环节的能力表现。教师可以尝试着请幼儿做走线运动,但时间不宜过长,在走线过程中观察,某些幼儿的行为影响到集体,可将他们暂时分离出来(在这部分幼儿中有的因年龄较小,肌肉发展的不理想,有的还没有掌握走线的技巧,有的是个性行为或控制能力较差),为进入蒙台梭利教室的工作做准备。
2.第二阶段
通过前面老师对幼儿的观察和了解,可将班里的幼儿分为两组,我们暂定第一组为正常组,第二组为问题组。在工作的时间上,幼儿工作时是一种什么样的状态,教师还没有十分的把握,因此在刚进入工作时,时间不宜过长,教师要运用自己的观察与智慧去决定工作和时间的长短。
第一组工作,在工作的形式上可以正常化。例如,先让幼儿进行走线活动,然后进行展示工作,通过老师的展示激发幼儿工作的兴趣。
第二组由于是问题组,因此教师在带领他们工作时对每个幼儿的目标要明确;要帮助幼儿解决哪些问题,克服哪些困难,做到心中有数;他们工作时间、形式也应与第一组有所不同。在工作的形式上有所变化,例如今天是学习走线,比昨天有了一些进步,就可以结束,这就是一个工作时间段。在走线的过程中某一幼儿掌握了走线的技巧,他只是因为这个问题被划分到第二组,他今天学会了这个技巧明天就可以把他放到第一组;某些幼儿是因为没有上过幼儿园,自我控制能力没有得到锻炼而放到第二组,当他们能控制自己的行为时,就可以把他放到第一组;某一幼儿刚来幼儿园时比较任性,玩完玩具乱放,没有纪律性与秩序感,通过一段时间的帮助,改变了自己的行为,对这样的幼儿就要及时的把他们调整到第一组来。
总之,通过全班老师与幼儿的共同努力与互动,在最短的时间过程中将两组幼儿合并起来进行蒙台梭利的工作。

(责任编辑 蒙台梭利)

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