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蒙特梭利教学法班级组织形式

时间:2012-03-06 19:24 来源: 蒙特梭利 作者 www.digest.sc.cn 阅读:
       在蒙特梭利教育模式中,班级组织应该呈“垂直式”的混龄班级。混龄编班也可以说是蒙台梭利教育模式的一大特点。从理论上说,适用于蒙台梭利教育模式的混龄编班,也应该适用于我国。由于独生子女政策,普遍家庭只有一个孩子,混龄编班对于促进幼儿社会性的发展能够发挥独特的作用。目前,人们普遍认同并接受了同龄班,对混龄编班还没有明确的概念。蒙台梭利教育模式中的班级组织形式,在进入中国时面临挑战。我们在研究中发现家长对此常常持有怀疑态度,担心自己的孩子年龄大了会吃亏,而年幼孩子的家长却担心自己的孩子受欺负。
    另外,混龄班对教师要求非常高。教师必须能够具备相当敏锐的观察力,教师面对的不再是同龄班上水平相对整齐的孩子,而是有着不同年龄特点和不同发展需求的、差异很大的孩子。我们尝试采用了第一阶段同龄、第二阶段部分混龄、第三阶段完全混龄,同时保留传统同龄班等编班模式。这样尝试,不仅发挥了不同老师的能力,而且也满足了不同家长的需要。同时,蒙台梭利班也对非蒙台梭利班开放部分时间,充分利用资源,让每一套蒙台梭利教具都发挥它们的作用。
    蒙台梭利教育模式的中国化研究是理论与实践相结合的结晶。




(责任编辑 蒙台梭利)

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